domingo, 5 de noviembre de 2017

Bloque Final

Compartimos y nos despedimos


Para terminar el curso “Proyecta Etwinning”, me gustaría presentar mi proyecto en su fase actual. Estoy empezando a hacer un intercambio con los alumnos de una profesora llamada IsabelPereira que enseña inglés en Madeira. Nosotras somos amigas hace mucho tiempo, ella estuvo en Tenerife de Erasmus y desde entonces, ya en aquella época hablamos de hacer algún tipo de actividad juntas cuando las dos fuéramos profesoras. El tiempo y Etwinning, han cumplido nuestro sueño.
Ninguna tiene experiencia en el proyecto, pero sí mucha ilusión. Queremos llegar a publicar un blog a modo de periódico digital en el que los alumnos contribuyan con todo tipo de textos (noticias, anuncios, artículos de opinión, críticas de películas…) y también queremos aprovechar las ventajas que nos dan las NN.TT. para incluir archivos de audio y vídeos y así enriquecer nuestro periódico. El blog se llamará “So far, so close news”.
Por otro lado, al estar los dos institutos en regiones ultraperiféricas, también queremos acercarnos a la cultura del continente vecino, África y a la vez, aprender de nuestra propia cultura y de la del otro. Es decir, enriquecer nuestro aprendizaje del inglés con notas culturales sobre Madeira, Canarias y África. Estamos seguras de que compartimos muchas cosas, pero también nos gustaría aprender de las diferencias.
                Nos planteamos el Etwinning como un proyecto que empieza ahora, pero que no se acabará en este curso, nos gustaría que nuestros alumnos se beneficiaran del intercambio cultural y lingüístico y mejoraran su competencia comunicativa en inglés. Muchos son nuestros objetivos, pero sabemos que debemos ir despacio y quién sabe si en el futuro podremos llevar a cabo un Erasmus+ y conocernos cara a cara. Esperamos también que aumente la motivación del alumnado, que tengan una razón para aprender a hablar y que lo hagan en un contexto real, con personas de su edad y su mismo nivel lingüístico.
                Para conseguir nuestros objetivos, estamos aprendiendo primero a utilizar la plataforma, el blog y distintas herramientas TIC que seguro serán de muchísima utilidad.

 etwinning.net

                Por último, me gustaría comentar mi experiencia en cuanto a la realización del curso online “Proyecta Etwinning” organizado por el INTEF. Una de las cosas que más me ha gustado es la implicación y profesionalidad de mi tutor, sin ánimo de ser “pelota”, siempre ha respondido rápido a mis dudas, y ha corregido las tareas diligentemente. Otro aspecto positivo es la cantidad de contenidos tratados en el curso, creo que hemos ido al grano, a lo útil y que tenemos una visión general y clara del proyecto y de su plataforma. Por último, la distribución en el tiempo ha sido muy adecuada, casi un poco lenta para mi gusto, pero entiendo que no todo el mundo tiene el mismo tiempo libre.
                Debo también comentar algún aspecto negativo, pues sin crítica no se mejora. Para mí, lo peor del curso fue el principio, me pareció duro y no estaba tan centrado en el que es el Etwinning en sí. Creo que pudo hacer que mucha gente se desanimara y dejara el curso.

                Espero que este sea el comienzo de una buena amistad con la plataforma Etwinning y todos los profesores que colaboramos en ella.

viernes, 3 de noviembre de 2017

3.3. Creación final del proyecto

Título
SO CLOSE, SO FAR NEWS.
Intro
Este proyecto ya está empezando a construirse entre dos amigas que se conocieron gracias al proyecto Erasmus hace unos 20 años. Ahora, ambas son profesoras de inglés y ambas trabajan en regiones ultraperiféricas.
Tema
La temática será muy variada, en las noticias hay todo tipo de temas (historia, sucesos, descripciones de lugares, información del tiempo…). Haremos especial hincapié en los temas locales y en lo que significa ser regiones ultraperiféricas. También trataremos de adentrarnos en el continente africano, en sus geografía, cultura, etc.
Edad
12-14 años
Asignaturas
Inglés principalmente (Francés, Historia, Geografía, Lengua Española y Literatura, Prácticas Comunicativas).
Duración
1 curso escolar
Países
España (Tenerife) y Portugal (Madeira).
Competencias básicas: trabajaremos todas, excepto la CMCT.
Lengua materna
Aprender a aprender
Idiomas
Sociales y cívicas
no
Matemáticas, científicas, tecnológicas
Iniciativa y emprendimiento
Digitales
Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
Siguiendo eReal Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, este proyecto contribuiría a:
a.       Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
b.      Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c.       Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer.
d.      Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
e.      Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
f.        Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
g.      Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
h.      Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
Y nosotras añadimos un objetivo más: pasarlo bien mientras aprendemos sobre otros países de forma cooperativa utilizando la lengua inglesa como vehículo de comunicación.

Productos:
El producto final será un blog que estará lleno de noticias, archivos de audio, fotos, distintos tipos de textos, etc.

Metodologías y procesos de trabajo
Trabajaremos en grupos cooperativos de 4 alumnos para desarrollar todos los subproductos que formarán el blog / periódico del proyecto. Los grupos se mezclarán cada trimestre para que los alumnos trabajen con distintos compañeros.
Nos apoyaremos también en el enfoque comunicativo de la enseñanza de las lenguas extranjeras, el enfoque basado en la acción, la teoría de las inteligencias múltiples, visual thinking, etc.
Los alumnos trabajarán en el aula del grupo y en el aula Medusa.

Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Primeras actividades:
1) My Internet Profile: los alumnos redactarán individualmente su perfil de internet para colgarlo en el blog y así empezar a conocernos. Desarrollaremos con esta actividad los objetivos c y g de la lista anterior. Las profesoras ofecerán su propio perfil como modelo para que los alumnos puedan redactar el suyo.
2) Los alumnos grabarán su perfil con sus móviles y los adjuntarán a su perfil en el blog de modo que podamos leer y escuchar el perfil de cada uno.

Uso de las TIC: email y Skype (comunicación), blogger (publicación de las noticias), móviles (grabación de vídeo, audio), foros… Para la edición de las noticias, trataremos de utilizar distintas herramientas digitales y conectarlas al blog del proyecto como Padlet, Glogster, Powtoon, Prezi, etc. A través de las TICs, los alumnos desarrollararán todas las habilidades (listening, speaking, oral interaction, reading, writing and writing interaction).

Evaluación, seguimiento y difusión
Iremos evaluando las publicaciones en el periódico / blog poco a poco, valorando cada actividad y el progreso de cada grupo.
Las fechas de entrega estarán publicadas en el blog y en el Twinspace, el cual utilizaremos para explicar las fases y proceso de creación de cada producto / noticia / reportaje / entrevista…  Así pues, dedicaremos el Twinspace a organizarnos, intercambiar material, etc. y el blog como modo de difusión de los productos ya terminados.

domingo, 24 de septiembre de 2017

2.3. Primer boceto del proyecto eTwinning (Taller de coevaluación)

1.    Título del proyecto: SO CLOSE, SO FAR NEWS.
2.    Socios: nuestro socio será una profesora portuguesa que trabaja en Madeira y que estuvo en Tenerife de Erasmus, donde nos conocimos en nuestra época universitaria. Hoy en día, ambas somos profesoras de inglés y pondremos a nuestros alumnos en contacto para trabajar cooperativamente. Son en total 51 alumnos de 2º de la ESO.
3.    Descripción: Trataremos de construir un blog a modo de revista digital colaborado con un instituto de Madeira. En el blog iremos publicando las actividades y productos realizados por los alumnos (vídeos, archivos de audio, pósters digitales, líneas de tiempo digitales, presentaciones, redacciones…) Este proyecto fomenta el aprendizaje de idiomas y el diálogo intercultural, así como la comunicación y el uso de herramientas TIC para investigar, escribir y publicar artículos.
4.    Tema a trabajar: la temática será muy variada, en las noticias hay todo tipo de temas (historia, sucesos, descripciones de lugares, información del tiempo…) Los temas se adaptarán a cada alumno, a sus gustos, a su nivel de lengua, incluyendo a aquellos con AC. Haremos especial hincapié en los temas locales y en lo que significa vivir geográficamente en África, pero ser políticamente Europeos, es decir, ser regiones ultraperiféricas. También trataremos de adentrarnos en el continente africano, en sus geografía, cultura, etc.
5.    Áreas implicadas: Inglés, Francés, Historia, Geografía, Lengua Española y Literatura, Prácticas Comunicativas.
6.    Posibles lenguas del proyecto: inglés como lengua extranjera y común entre los dos países.
7.    Herramientas a utilizar para la colaboración con los socios: email, twinspace, blog, móviles, Internet, aula medusa, aplicaciones para crear las noticias en distintos formatos (Gloster, Padlet, Powtoon, etc)…
8.    Objetivos del currículo a trabajar: siguiendo eReal Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, este proyecto contribuiría a:
  • a.     Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
  • b.    Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
  • c.    Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer.
  • d.    Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
  • e.    Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
  • f.     Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
  • g.    Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
  • h.    Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
  • Y nosotras añadimos un objetivo más: pasarlo bien mientras aprendemos sobre otros países de forma cooperativa utilizando la lengua inglesa como vehículo de comunicación.
9. Uso de las TIC: email y Skype (comunicación), blogger (publicación de las noticias), móviles (grabación de vídeo, audio), foros… Para la edición de las noticias, trataremos de utilizar distintas herramientas digitales y conectarlas al blog del proyecto como Padlet, Glogster, Powtoon, Prezi, etc. A través de las TICs, los alumnos desarrollararán todas las habilidades (listening, speaking, oral interaction, reading, writing and writing interaction).
10.  Difusión del Proyecto: se hará en un blog público.

sábado, 23 de septiembre de 2017

2.2. Análisis de un proyecto encontrado

Para esta tarea en padlet, he escogido un kit, para una revista cultural.
NORTE: me gustaría tener muestras de los productos realizados para tener una imagen más visual. Y también saber las herramientas que usaron para escribir la revista.
SUR: es un proyecto atractivo, adaptable, aprovechable, con amplias posibilidades...
ESTE: me parece un proyecto muy versátil, ya que podríamos trabajar todas las habilidades / criterios y tratar diversos temas. Facilita el uso del aprendizaje cooperativo y genera un producto visible para toda la comunidad educativa.
OESTE: nunca he creado una revista digital, espero que la dependencia de la red no nos impida trabajar.

domingo, 17 de septiembre de 2017

eTwinning Live

¡Ya tengo cuenta en eTwinning Live! La plataforma de la comunidad de eTwinning es algo complicada en principio, espero ir familiarizándome con ella.


eTwinning presentation

He usado esta presentación con mis alumnos de este año y para el curso sobre eTwinning. Está diseñada con Powtoon y se puede usar como inspiración para que los alumnos haga la suya los primeros días de clase.

 mi presentación

eTwinning Mindmap

Hoy he descubierto una buena herramienta para hacer mapas mentales, Mindomo. Aquí os dejo mi primer mapa para completar la tarea del curso sobre eTwinning.

 mindmap